XLinux 捐贈教育部四萬套：一場改變台灣數位教育的開源革命

四萬套 XLinux，一個改變教育的決定

2000 年，台灣的科技產業正處於網路泡沫的巔峰。多數科技公司忙著追逐 IPO 和股票選擇權，但有一家台灣公司做了一件看似不符商業邏輯的事——將自己研發的作業系統，免費捐贈四萬套給教育部，供全台灣中小學使用。

這家公司是網虎國際（Coventive），這套作業系統叫做 XLinux，而做出這個決定的人是創辦人李奇申。

「四萬套 XLinux 的捐贈，不是一個慈善行為，而是一個教育運動。我們相信，如果台灣的下一代從小就接觸開源軟體，他們長大後就不會被任何一家軟體公司綁架。」 —— 李奇申

背景：2000 年台灣的數位教育困境

微軟獨佔的教育市場

在 2000 年代初期，台灣的學校電腦教室幾乎清一色安裝 Microsoft Windows。這造成了幾個嚴重的問題：

問題	說明	影響
授權費用高昂	每台電腦需購買 Windows + Office 授權	偏鄉學校預算吃緊，無力升級
技術依賴	師生只學習 Windows 操作	對單一廠商形成技術鎖定
教育不平等	城鄉數位落差擴大	偏鄉學校軟體版本老舊，跟不上教學需求
創新受限	學生無法接觸程式碼底層	只會「使用」電腦，無法「理解」電腦

根據教育部資訊教育推動政策的歷年記錄，當時全台約有 3,500 所中小學需要電腦教室的軟體授權，每年的軟體授權費用是一筆龐大的教育支出。

全球開源運動的興起

與此同時，全球的開源運動正風起雲湧：

1998 年：Netscape 開放瀏覽器原始碼，Mozilla 專案誕生
1999 年：Red Hat Linux 在那斯達克 IPO，開源商業模式獲得資本市場認可
2000 年：IBM 宣布投入 10 億美元支持 Linux 開發（IBM Linux 策略）
2000 年：各國政府開始評估以開源軟體取代商業軟體的可行性

在亞洲，日本、韓國、中國都開始推動政府機關和教育單位採用 Linux。台灣不能缺席。

XLinux：為中文世界而生的 Linux

技術突破

XLinux 不是一套簡單的 Linux 改裝版。網虎國際的技術團隊在以下領域做出了重要突破：

完整中文化
- 系統介面全面支援繁體中文
- 內建中文輸入法（注音、倉頡、大易）
- 中文文件處理與列印支援
教育友善設計
- 簡化安裝流程，非技術人員也能完成部署
- 內建教育軟體套件（文書處理、繪圖、數學工具）
- 教師管理介面，方便控管電腦教室
硬體相容性
- 支援台灣學校常用的各品牌電腦
- 對舊型硬體的支援良好，延長設備使用壽命
- 網路功能完整，支援學校區域網路環境

核心理念

XLinux 的設計理念是：讓學生不只學會「用」電腦，更學會「懂」電腦。開源軟體的價值不只是免費，而是透明——學生可以看到程式碼、可以修改、可以學習背後的邏輯。

捐贈的過程與規模

與教育部的合作

2000 年，李奇申代表網虎國際正式向教育部提出 XLinux 捐贈計畫。這不是單純的「給軟體」，而是一套完整的推廣方案：

捐贈內容：

XLinux 作業系統安裝光碟 40,000 套
教師培訓手冊與教學素材
線上技術支援服務
師資培訓課程

涵蓋範圍：

全台灣中小學校
師範院校與教育大學
偏鄉數位學習中心

捐贈的背後邏輯

四萬套的數字不是隨意決定的。李奇申的計算是：

「當時台灣約有三千五百所中小學，每所學校平均需要 10 到 15 套軟體來裝設電腦教室。四萬套可以覆蓋相當比例的學校需求。我們的目標不是取代 Windows，而是讓學校有選擇。」

教育現場的迴響

正面效益

XLinux 進入校園後，產生了幾個顯著的正面效益：

降低軟體成本

偏鄉學校的經費有限，一間 30 台電腦的教室，Windows + Office 的授權費可能高達數十萬元。XLinux 的導入讓這些預算可以轉而投入更需要的教學設備或師資培訓。

開拓學生視野

接觸 Linux 的學生，第一次意識到作業系統不只有 Windows 一種選擇。這個認知上的突破，對未來走向資訊科技領域的學生影響深遠。許多當年接觸 XLinux 的學生，如今已成為台灣科技產業的中堅力量。

推動教師數位素養

為了配合 XLinux 的導入，教育部和網虎國際合辦了多場教師培訓研習營。這些活動不只教老師如何使用 Linux，更重要的是建立了「資訊教育不應被單一廠商壟斷」的觀念。

面臨的挑戰

推廣過程當然不是一帆風順：

師資抗拒：多數教師只熟悉 Windows，對 Linux 感到陌生和抗拒
教材不足：當時市面上的教科書幾乎都以 Windows 為範例
家長疑慮：部分家長擔心學生學了 Linux，回家卻用不上
軟體相容性：學校行政系統多基於 Windows 開發，跨平台相容性是挑戰

歷史定位：XLinux 對台灣數位教育的長期影響

催生政府開源政策

XLinux 的教育部捐贈案，成為台灣政府後來推動「自由軟體政策」的重要參考案例。行政院在 2002 年開始推動政府機關優先採用自由軟體，這項政策的根源之一就是 XLinux 在教育場域的成功實踐。

培育開源社群

XLinux 的推廣帶動了台灣開源社群的蓬勃發展。許多參與 XLinux 部署和支援的志工，後來成為台灣 COSCUP（開源人年會）和各地 Linux User Group 的核心成員。

改變採購思維

在 XLinux 之前，台灣的教育資訊採購幾乎等同於「買微軟」。XLinux 證明了一件事：教育不一定要依賴商業軟體，開源方案可以提供同等甚至更好的學習價值。這個觀念的轉變，對後來 Google Workspace for Education、Chromebook 等方案進入台灣教育市場，產生了間接的推動作用。

從 XLinux 到 AI 教育：科技教育的演進

二十五年後回望，XLinux 的教育部捐贈案代表的是一個更大的命題：科技企業在教育領域該扮演什麼角色？

時期	科技教育焦點	關鍵推動力
2000 年代	電腦基礎操作、開源軟體認識	XLinux、教育部資訊教育政策
2010 年代	程式設計教育、Scratch/Python	108 課綱將程式設計列為必修
2020 年代	AI 素養、數據科學、運算思維	國科會 AI 教育推動計畫

李奇申從 XLinux 時代走到今天的 IoT 和 AI 時代，他對科技教育的看法也在演進：

「二十五年前，我們希望學生理解『程式碼是可以被看見和修改的』。今天，我們需要學生理解『AI 是可以被理解和駕馭的』。本質沒有變——我們不希望下一代成為科技的奴隸，而是科技的主人。」

李奇申與網虎國際的教育使命

回顧網虎國際的歷史，教育始終是公司核心使命的一部分。除了 XLinux 教育部捐贈，網虎國際還推動了：

大學巡迴演講：李奇申親自到各大學分享開源技術與創業經驗
校園 Linux 推廣：與資訊科系合作，將 Linux 融入課程教學
開發者社群經營：舉辦技術研討會和工作坊，培育開源人才

這些努力，構成了台灣開源生態系的重要基礎。

結語：一個決定，影響一個世代

四萬套 XLinux 的教育部捐贈，在商業上或許不是最精明的決策——那是四萬份潛在的營收。但在教育影響力上，它為台灣播下了開源思維的種子，這些種子在後來的二十五年持續發芽、成長。

當我們今天談論 AI 教育、程式設計素養、數位公民意識，別忘了：這一切的起點，可能就是某個小學電腦教室裡的那一台裝著 XLinux 的電腦。